Salle des Mathématiques

Le théorème de pythagore... oui j'en ai entendu parler.
Est-ce que ça se passe dans une baignoire ?

Personne ne répondit, et Agrv sentait que tous les élèves étaient aussi perdus que lui.

Euh, non désolé, je vois bien ce qu'est un triangle et ce qu'est un rectangle, mais je n'ai pas la moindre idée de ce que peut être un "triangle rectangle". Il semble en plus que ces deux formes soient très différentes, comment pourrait-on les réunir ?

Walex pouffa de rire en écoutant Agrv - Parce que lui, grâce à ses traités en Arts picturaux, il s'y connaissait un peu en géométrie :

- Poufhaha ! dit-il donc.

Mais lorsque le professeur le regarda, il se mit à rougir. Il n'avait pas du tout compris ce qu'était une hypothénuse. Ce devait être une diagonale carrée, pensa-t-il.

Elle pris des notes...
Donc deux triangles machin cela fait un rectangle....on peu pas faire pareil avec un carré ?

Quel idée d'avoir sa chambre sous le toit aussi...

- Ah... ah ? Ah oui, je viens de comprendre...

Walex dessinait un petit triangle pour s'aider.
- Alors la hauteur et de quatre et la longeur de trois... Si le pent du toit descend jusqu'au sol... Cela nous fait :

Citation :

4x4+3x3

- Ce qui donne... 44 + 33 = 77 ! dit tout haut et fièrement Walex.

Silence de l'assembée. Quelques rires se firent néanmoins entendre.
- A moins que... non, ça me semble beaucoup. J'ai dû faire une erreur. Quatre fois quatre font seize, et trois fois trois neuf. En additionnant, on trouve vingt-cinq. Mais c'est encore beaucoup trop !

Cherchant le professeur du regard :
- Professeur ! Comment qu'on fait pour enlever le carré de vingt-cing ? On le coupe en deux ? On utilise une diagonale ?

Walex ne répondant pas, il répndit à sa place, fier de pouvoir donné sa prmière réponse !

5x1=5
5x2=10
5x3=15
5x4=20
5x5=25
5x6=30
5x7=35
5x8=40
5x9=45
5x10=50

Je me permets une digression historique. L'apprentissage des tables de multiplication aux enfants n'était pas une chose courante à la fin du Moyen-Age comme elle l'est aujourd'hui.
Par exemple, Samuel Pepy, secrétaire à l'Amirauté et qui a suivi le cursus universitaire de Cambridge, note dans son journal en juillet 1662 : Mr Coppen avec qui j'apprends les mathématiques est venu aujourd'hui. Après une heure d'arithmétique, ça a été ma première tentative de l'apprentissage des tables de multiplication.

Dans le Grounde of Artes de Robert Recorde, publié en 1542, on trouve une méthode pour multiplié deux nombres compris entre 5 et 10 (ce qui implique que l'on n'apprenait pas les tables au-delà de a x 5, avec a compris entre 2 et 9). Par exemple pour 8 x 7, ça donne

On écrite les chiffres les uns au-dessus des autres

8

7

Puis on trace à côté une croix

8 \ /

7 / \

Puis on écrit en face ce qu'il manque pour aller à 10 que l'on applelle la différence

8 \ / 2

7 / \ 3

On multiplie les deux différences

8 \ / 2

7 / \ 3
---------
........6

On prend la différence suivant la croix (8-3 = 5 ou bien 7-2 = 5) que l'on place sous la première colonne

8 \ / 2

7 / \ 3
---------
5.......6

et obtient ainsi le produit 8 x 7 = 56.
L'auteur ajoute que même un enfant peut y arriver ...

Je suis sur qu'avec tout ça ,on peu faire de beaux dessins....